Mặc dù chỉ mới bước vào nửa đầu của học kỳ I năm học 2024 - 2025, nhưng không ít giáo viên và học sinh đã bắt đầu chú trọng đến việc ôn thi cho kỳ thi tốt nghiệp THPT sắp tới. Cùng với việc đưa vào thi hai môn mới, học sinh đang gặp nhiều lo lắng trong việc chọn tổ hợp môn học để ôn tập.
Trước đó, vào giữa tháng 10, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã công bố đề thi tham khảo cho kỳ thi tốt nghiệp THPT 2025. Các chuyên gia nhận định rằng đề thi năm nay có tính phân hóa cao, đặc biệt là môn Toán. Nhiều giáo viên dạy Toán cho rằng đề thi tham khảo khá hay nhưng lại có phần lệch so với những mục tiêu mà Bộ Giáo dục và Đào tạo đã đề ra trước đây.
Khi kỳ thi THPT quốc gia “2 trong 1” chuyển thành kỳ thi tốt nghiệp THPT, Bộ đã khẳng định rằng mục tiêu chính của kỳ thi là để đánh giá chất lượng giáo dục phổ thông, đồng thời là một trong những cơ sở để xét tuyển sinh đại học, cao đẳng. Tuy nhiên, nếu dựa vào đề thi tham khảo năm nay, có thể thấy rằng điểm số môn Toán có xu hướng giảm do mức độ phân hóa cao. Điều này làm dấy lên câu hỏi: liệu mục tiêu của kỳ thi tốt nghiệp THPT 2025 là để xét công nhận tốt nghiệp hay để phục vụ công tác tuyển sinh đại học?
Hiện tại, các trường học đã xây dựng kế hoạch dạy học và ôn tập cho học sinh chuẩn bị cho kỳ thi tốt nghiệp THPT 2025, đáp ứng các yêu cầu mới từ Bộ Giáo dục và Đào tạo. Phụ huynh và học sinh đều rất quan tâm đến phương thức tuyển sinh và tổ hợp môn học mà các trường đại học sẽ áp dụng, đặc biệt khi đây là năm đầu tiên có nhiều môn học tự chọn được đưa vào danh sách môn thi tốt nghiệp.
Thông tin từ Ban Tư vấn tuyển sinh Trường Đại học Lương Thế Vinh, phương án thi tốt nghiệp THPT 2025, thí sinh sẽ phải thi 4 môn, bao gồm 2 môn bắt buộc là Ngữ văn và Toán, cùng với 2 môn tự chọn từ các môn như: Ngoại ngữ, Lịch sử, Địa lý, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Giáo dục kinh tế và pháp luật, Tin học, và Công nghệ. Việc có nhiều lựa chọn môn thi như vậy giúp thí sinh có đến 36 tổ hợp môn khác nhau. Tuy nhiên, sự đa dạng này cũng mang lại nhiều khó khăn trong việc sắp xếp và tổ chức giảng dạy, nhất là khâu ôn tập cho học sinh.
Một điểm đáng chú ý là hai môn mới là Tin học và Công nghệ hiện tại chỉ có số lượng ít học sinh đăng ký ôn tập. Điều này dẫn đến thách thức trong việc tổ chức các lớp ôn tập cho những môn học này. Số lượng học sinh ít khiến việc bố trí giáo viên và thời khóa biểu trở nên phức tạp và không hiệu quả. Trong khi đó, nếu không tổ chức ôn tập, học sinh sẽ thiếu điều kiện để chuẩn bị kỹ lưỡng cho kỳ thi tốt nghiệp. Vì vậy, các trường cần có giải pháp linh hoạt nhằm đảm bảo hỗ trợ tốt nhất cho học sinh và đồng thời đáp ứng yêu cầu của kỳ thi sắp tới.
Thực tế tại nhiều trường học ở các tỉnh trên cả nước cho thấy, chỉ có vài chục học sinh lựa chọn môn Công nghệ làm môn thi tốt nghiệp. Số học sinh có nguyện vọng sử dụng điểm thi môn này để xét tuyển đại học cũng rất hạn chế. Nhiều học sinh lo ngại rằng chưa rõ liệu các ngành học mà các em mong muốn theo học có sử dụng tổ hợp môn thi có bao gồm môn Công nghệ hay không. Điều này khiến các em còn do dự trong việc chọn học và thi môn này để xét tuyển đại học.
Môn Công nghệ là một trong những môn học thể hiện rõ nhất giáo dục STEM và phù hợp với xu hướng nghề nghiệp hiện nay. Tuy nhiên, rất ít trường đại học sử dụng tổ hợp có môn Công nghệ trong xét tuyển, điều này đã gây ra những khó khăn cho học sinh và cả giáo viên dạy môn Công nghệ. Để học sinh mạnh dạn chọn môn này trong kỳ thi tốt nghiệp, các trường đại học cần mở rộng các tổ hợp xét tuyển có môn Công nghệ, đặc biệt là đối với các ngành kỹ thuật.
Các chuyên gia cho rằng, năm học 2024 - 2025 là năm đầu tiên mà học sinh có quyền lựa chọn môn thi tốt nghiệp để lấy kết quả xét tuyển đại học, cao đẳng. Vì vậy, việc tư vấn, định hướng cẩn thận cho các em là rất cần thiết, tránh tình trạng chọn môn học theo cảm tính hoặc theo số đông. Sự lựa chọn này không chỉ ảnh hưởng đến kết quả thi, mà còn tác động lớn đến định hướng ngành nghề trong tương lai của các em.
