Sinh viên vận dụng kiến thức từ giảng đường vào thực tế như thế nào?

Chủ động quan sát, phát hiện vấn đề từ thực tế

Tại Hội nghị Giáo dục đại học năm 2026, Phó Thủ tướng Chính phủ Lê Tiến Châu nhấn mạnh yêu cầu để hoạt động nghiên cứu tạo ra tri thức, công nghệ và giải quyết những vấn đề thực tiễn. Định hướng này cho thấy tầm quan trọng của việc gắn hoạt động học tập, nghiên cứu với nhu cầu của đời sống và sản xuất.

Đối với sinh viên, vận dụng kiến thức không nhất thiết phải bắt đầu từ những đề tài lớn hay sản phẩm phức tạp. Đó có thể là việc quan sát một tình huống trong đời sống, nhận diện bất cập tại nơi thực tập hoặc tìm hiểu nguyên nhân khiến một công việc chưa đạt hiệu quả như mong muốn. Chẳng hạn, với sinh viên ngành Quản trị kinh doanh, việc phân tích hoạt động bán hàng, hành vi khách hàng hay quy trình vận hành của doanh nghiệp là cách thiết thực để kết nối lý thuyết với thực tế. Trong quá trình học, sinh viên nên tập thói quen đặt câu hỏi: Kiến thức đang học có thể giải thích hiện tượng nào? Nguyên lý này được áp dụng ra sao trong công việc? Có cách tiếp cận nào phù hợp hơn với điều kiện thực tế? Những câu hỏi đó giúp người học không chỉ ghi nhớ nội dung bài giảng mà còn hiểu rõ ý nghĩa và khả năng ứng dụng của kiến thức.

Kết hợp kiến thức chuyên ngành với tư duy phân tích

Một vấn đề thực tế thường không có sẵn lời giải trong giáo trình. Muốn tìm được hướng xử lý phù hợp, sinh viên cần biết phân tích tình huống, xác định nguyên nhân, lựa chọn thông tin cần thiết và cân nhắc các phương án trước khi đưa ra quyết định. Chẳng hạn, sinh viên ngành Bác sĩ Y học cổ truyền có thể vận dụng kiến thức về lý luận y học cổ truyền, dược liệu và các phương pháp chăm sóc sức khỏe để tìm hiểu những tình huống thực tế, đồng thời nhận thức rõ yêu cầu phối hợp kiến thức chuyên môn với việc đánh giá tình trạng người bệnh và tuân thủ quy định chuyên môn. Với sinh viên ngành Quản trị kinh doanh, tình huống liên quan đến doanh số, hành vi khách hàng hay quy trình phục vụ có thể trở thành cơ hội vận dụng kiến thức về quản trị, marketing và phân tích dữ liệu.

Để rèn luyện khả năng này, sinh viên cần tích cực tham gia thảo luận nhóm, giải quyết bài tập tình huống và thực hiện các dự án học tập phù hợp với chuyên ngành. Trong quá trình đó, mỗi người cần biết trình bày lập luận, lắng nghe ý kiến khác biệt, đối chiếu thông tin và giải thích cơ sở cho phương án đề xuất. Đây là cách giúp sinh viên chuyển từ việc tiếp nhận kiến thức sang chủ động sử dụng kiến thức để giải quyết vấn đề.

 Kiểm nghiệm kiến thức, rút kinh nghiệm từ thực tế

Thực tập, kiến tập, tham quan nghề nghiệp và các dự án gắn với đơn vị sử dụng lao động tạo cơ hội để sinh viên vận dụng kiến thức đã học vào những tình huống cụ thể. Qua quá trình đó, người học có thể nhận ra những điểm khác biệt giữa lý thuyết và yêu cầu thực tế, hiểu rõ hơn những kiến thức cần bổ sung để đáp ứng công việc.

Sau mỗi nhiệm vụ, sinh viên nên đánh giá kết quả, xác định những điểm chưa phù hợp và tìm cách khắc phục. Chẳng hạn, nếu phương án đề xuất chưa đạt hiệu quả như mong muốn, người học cần xem xét nguyên nhân, tham khảo góp ý và điều chỉnh cách tiếp cận. Việc chủ động rút kinh nghiệm giúp sinh viên hiểu sâu hơn kiến thức chuyên môn, đồng thời nâng cao khả năng xử lý tình huống.

Từ yêu cầu gắn kiến thức với thực tiễn, Trường Đại học Lương Thế Vinh chú trọng định hướng đào tạo “Thực học – Thực hành – Thực nghiệp”, giúp sinh viên củng cố kiến thức chuyên môn và rèn luyện kỹ năng gắn với lĩnh vực nghề nghiệp. Theo chia sẻ của một số cựu sinh viên, những kiến thức và kỹ năng tích lũy trong quá trình học tập tại trường là nền tảng hữu ích khi tìm kiếm việc làm và bắt đầu công việc sau tốt nghiệp. Việc chủ động học hỏi, thực hành và vận dụng kiến thức vào các tình huống cụ thể vì thế không chỉ giúp sinh viên hiểu sâu bài học mà còn góp phần nâng cao khả năng thích ứng với yêu cầu của thị trường lao động.