Kỳ kiểm tra đánh giá năng lực hành nghề bác sĩ từ năm 2027 đặt ra yêu cầu mới đối với đào tạo y khoa. Sinh viên cần chủ động củng cố kiến thức, rèn luyện kỹ năng thực hành, tư duy chuyên môn và ý thức trách nhiệm mới có thể đáp ứng được yêu cầu nghề nghiệp trong tương lai.
Từ ngày 1/1/2027, việc kiểm tra, đánh giá năng lực hành nghề được áp dụng đối với chức danh bác sĩ, gồm bốn nhóm: Bác sĩ y khoa, Bác sĩ y học cổ truyền, Bác sĩ răng – hàm – mặt và Bác sĩ y học dự phòng. Theo kế hoạch của Hội đồng Y khoa Quốc gia, năm 2027 dự kiến tổ chức hai kỳ kiểm tra, vào tháng 3 và tháng 12. Đây là bước triển khai Luật Khám bệnh, chữa bệnh năm 2023, hướng tới chuẩn hóa năng lực người hành nghề và bảo đảm an toàn cho người bệnh.
Tại Hội nghị Giáo dục Y học toàn quốc lần thứ X ngày 7/11/2026, Thứ trưởng Bộ Y tế Đỗ Xuân Tuyên đề nghị các cơ sở đào tạo rà soát chuẩn đầu ra, đối chiếu với yêu cầu năng lực hành nghề, điều chỉnh chương trình và phương pháp giảng dạy; đồng thời tăng cường thực hành lâm sàng. Điều này cho thấy chất lượng đào tạo không chỉ thể hiện ở kiến thức lý thuyết mà còn ở khả năng vận dụng và xử lý tình huống chuyên môn.
Theo Điều 24 Luật Khám bệnh, chữa bệnh năm 2023, người dự kiểm tra phải có văn bằng phù hợp và hoàn thành thời gian thực hành theo quy định. Vì vậy, sinh viên cần chủ động chuẩn bị từ quá trình học tập, dù kỳ kiểm tra không áp dụng ngay với tất cả người đang học đại học.
Sinh viên y khoa cần xây dựng nền tảng kiến thức vững chắc, hình thành phương pháp tự học và thường xuyên cập nhật kiến thức chuyên ngành. Bên cạnh học lý thuyết, người học cần tích cực tham gia thực hành, tiếp thu hướng dẫn của giảng viên và rút kinh nghiệm qua các hoạt động chuyên môn. Đối với sinh viên ngành Bác sĩ Y học cổ truyền, việc kết hợp kiến thức y học cổ truyền với y học hiện đại giúp người học hiểu nguyên tắc thăm khám, nhận định tình trạng người bệnh và lựa chọn phương pháp điều trị phù hợp. Với sinh viên ngành Kỹ thuật phục hồi chức năng, kiến thức giải phẫu, sinh lý và bệnh học cần được vận dụng vào đánh giá chức năng vận động và thực hiện kỹ thuật phục hồi phù hợp.
Tại hội nghị, GS.TS. Nguyễn Tiến Thảo, Vụ trưởng Vụ Giáo dục đại học (Bộ Giáo dục và Đào tạo), nhấn mạnh đào tạo y khoa cần gắn kiến thức với thực hành, chú trọng khả năng xử lý tình huống lâm sàng. Ông lưu ý: “Công nghệ càng phát triển, năng lực phán đoán càng phải vững”. Công nghệ có thể hỗ trợ học tập, mô phỏng và phân tích dữ liệu nhưng không thay thế tư duy lâm sàng, khả năng kiểm chứng thông tin và trách nhiệm của người thầy thuốc.
Năng lực nghề y không chỉ thể hiện qua kiến thức, kỹ thuật mà còn gắn với đạo đức, thái độ và trách nhiệm. Sinh viên cần tôn trọng người bệnh, bảo vệ sự riêng tư, giao tiếp đúng mực và tuân thủ nguyên tắc chuyên môn. Kỹ năng phối hợp, làm việc nhóm và trao đổi thông tin cũng cần được rèn luyện, bởi hoạt động khám bệnh, chữa bệnh đòi hỏi sự phối hợp giữa nhiều vị trí và chuyên ngành.
Chủ động học tập, tích lũy kinh nghiệm thực hành và rèn luyện y đức ngay từ giảng đường sẽ giúp sinh viên chuẩn bị tốt hơn trước khi bước vào môi trường nghề nghiệp. Đây cũng là trách nhiệm của người học đối với chất lượng chăm sóc sức khỏe và sự an toàn của người bệnh.
Tại Trường Đại học Lương Thế Vinh, sinh viên khối ngành sức khỏe được trang bị kiến thức chuyên môn nền tảng, đồng thời chú trọng rèn luyện kỹ năng thực hành và khả năng vận dụng kiến thức vào các tình huống nghề nghiệp. Trong quá trình đào tạo, giảng viên hướng dẫn sinh viên củng cố kiến thức lý thuyết, thực hành chuyên môn, phát triển tư duy lâm sàng, kỹ năng giao tiếp và ý thức tuân thủ các nguyên tắc đạo đức nghề nghiệp. Bên cạnh chương trình học chính khóa, sinh viên được khuyến khích chủ động tự học, cập nhật kiến thức và thường xuyên đánh giá, bổ sung những nội dung còn hạn chế. Đây là những nền tảng quan trọng giúp người học tích lũy năng lực chuyên môn, từng bước chuẩn bị cho yêu cầu đánh giá năng lực hành nghề từ năm 2027.
