Bộ GD&ĐT yêu cầu các cơ sở đào tạo tăng cường kiểm soát chất lượng, ngăn chặn lạm phát điểm số, đổi mới tuyển sinh và nâng cao trách nhiệm giải trình trong năm học 2026-2027.
Bộ GD&ĐT yêu cầu các cơ sở đào tạo tăng cường kiểm soát chất lượng, ngăn chặn lạm phát điểm số, đổi mới tuyển sinh và nâng cao trách nhiệm giải trình trong năm học 2026-2027.
Theo Công văn số 7314/BGDĐT-GDĐH về thực hiện nhiệm vụ năm học 2026-2027 đối với giáo dục đại học và cao đẳng sư phạm, Bộ GD&ĐT yêu cầu các cơ sở đào tạo nâng cao hiệu quả hoạt động bảo đảm chất lượng bên trong. Các trường phải công khai kế hoạch cải tiến sau tự đánh giá, kiểm định chất lượng, đồng thời xác định rõ người phụ trách, thời hạn thực hiện và minh chứng hoàn thành để bảo đảm các cam kết được triển khai thực chất.
Từ góc độ chuyên môn, việc kiểm soát lạm phát điểm số cần được thực hiện dựa trên dữ liệu và các tiêu chí đánh giá có thể kiểm chứng. Các trường phải rà soát quy định kiểm tra, đánh giá, xếp loại tốt nghiệp; phân tích phân bố điểm học phần và kết quả tốt nghiệp theo ngành, khóa học, hình thức đào tạo. Kết quả này cần được đối chiếu với chuẩn đầu ra và phản hồi từ doanh nghiệp để nhận diện những bất thường, từ đó có biện pháp chấn chỉnh phù hợp, bảo đảm chất lượng đào tạo phản ánh đúng năng lực của người học.
Bộ GD&ĐT nhấn mạnh các trường không được áp đặt tỷ lệ sinh viên đạt loại giỏi, xuất sắc hoặc hạ chuẩn đánh giá nhằm chạy theo thành tích. Việc kiểm tra mẫu bài thi, đồ án, luận văn và các minh chứng đánh giá phải được thực hiện nghiêm túc, đi kèm xử lý sai phạm theo thẩm quyền. Yêu cầu này cũng đặt ra trách nhiệm cho các cơ sở đào tạo trong việc nâng cao năng lực học thuật, đặc biệt với người học đang chuẩn bị cho kỳ thi tốt nghiệp THPT và quá trình chuyển tiếp lên bậc đại học, nơi chất lượng đánh giá cần được bảo đảm nhất quán qua từng cấp học.
Song song với kiểm soát điểm số, Bộ yêu cầu đẩy mạnh hậu kiểm đối với tuyển sinh, đánh giá chuẩn đầu ra, cấp văn bằng, điều kiện đội ngũ giảng viên, địa điểm đào tạo và việc ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI). Các cơ sở giáo dục phải quy định minh bạch phạm vi sử dụng AI, nghĩa vụ khai báo, cách xác minh đóng góp thực tế của người học và biện pháp xử lý gian lận học thuật. Đồng thời, việc kết nối API với Hệ thống cơ sở dữ liệu về giáo dục đại học (HEMIS) phải được hoàn thành, bảo đảm dữ liệu chính xác, đầy đủ, thống nhất và có khả năng sử dụng chung; người đứng đầu chịu trách nhiệm về tính trung thực của thông tin.
Trên cơ sở đó, các trường phải chủ động rà soát hoạt động đào tạo, tuyển sinh và duy trì điều kiện bảo đảm chất lượng. Những ngành, chương trình không đáp ứng yêu cầu phải được xem xét chấm dứt đào tạo, tuyển sinh; quy mô các ngành có nhu cầu thấp cũng cần được điều chỉnh phù hợp. Bên cạnh việc quản lý chất lượng nội bộ, các cơ sở đào tạo cần xây dựng đầu mối hỗ trợ nghề nghiệp, tăng cường kết nối doanh nghiệp và cựu sinh viên để thu thập, kiểm chứng dữ liệu việc làm, thu nhập và quá trình phát triển nghề nghiệp, qua đó đánh giá sát hơn hiệu quả đào tạo.
Đối với công tác tuyển sinh, Bộ GD&ĐT yêu cầu các trường hoàn thành kế hoạch tuyển sinh năm 2026, đồng thời khẩn trương xây dựng phương án tuyển sinh năm 2027 theo thẩm quyền và quy định hiện hành. Các phương thức xét tuyển cần được rà soát theo hướng công bằng, minh bạch, có độ tin cậy cao và giảm bớt sự phức tạp không cần thiết. Theo định hướng quản lý chất lượng, việc lựa chọn phương thức tuyển sinh không chỉ nhằm thu hút thí sinh mà còn phải góp phần bảo đảm sự phù hợp giữa năng lực đầu vào và yêu cầu đào tạo.
Với Tuyển sinh Đại học năm 2026, việc xác định chỉ tiêu cần gắn với năng lực thực tế của từng cơ sở, bao gồm đội ngũ giảng viên, cơ sở vật chất, chất lượng đầu ra và nhu cầu nhân lực. Bộ cũng yêu cầu các trường đối chiếu kết quả học tập giữa những nhóm sinh viên trúng tuyển theo từng phương thức để đánh giá hiệu quả tuyển sinh và làm căn cứ điều chỉnh trong các năm tiếp theo. Đối với các cơ sở đào tạo giáo viên, việc phối hợp với UBND các tỉnh, thành phố để đề xuất giao nhiệm vụ đào tạo và đăng ký chỉ tiêu phải tuân thủ đúng hướng dẫn, đáp ứng nhu cầu nhân lực giáo dục của địa phương.
Cùng với đổi mới tuyển sinh, các trường cần hoàn thiện chiến lược phát triển giai đoạn 2026-2035, tầm nhìn đến năm 2045, hướng tới mô hình quản trị hiện đại dựa trên công nghệ số. Việc tinh gọn bộ máy, phân cấp và phân quyền cần đi đôi với trách nhiệm giải trình, giúp nâng cao hiệu quả sử dụng nguồn lực và chất lượng ra quyết định. Đây cũng là yêu cầu quan trọng để các cơ sở đào tạo thích ứng với những thay đổi của thị trường lao động, sự phát triển của công nghệ và yêu cầu ngày càng cao đối với nguồn nhân lực có trình độ chuyên môn.
Một trọng tâm khác là phát triển đội ngũ giảng viên, nhất là trong các lĩnh vực STEM và công nghệ chiến lược như trí tuệ nhân tạo, vi mạch bán dẫn, tự động hóa và năng lượng xanh. Các cơ sở đào tạo cần triển khai cơ chế thu hút nhân tài, nâng cao năng lực chuyên môn, ngoại ngữ và bảo đảm liêm chính khoa học. Đối với những trường định hướng đào tạo gắn với nhu cầu thực tiễn, trong đó có Trường Đại học Lương Thế Vinh, việc kết hợp nâng cao chất lượng giảng dạy với phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên là một hướng tiếp cận cần được chú trọng trong chiến lược phát triển dài hạn.
Để các yêu cầu trên đi vào thực tế, Bộ GD&ĐT đề nghị các cơ sở đào tạo khẩn trương xây dựng kế hoạch triển khai nhiệm vụ năm học 2026-2027, phân công cụ thể về nhân sự, công việc, trách nhiệm, thời hạn và sản phẩm hoàn thành. Báo cáo tổng kết thực hiện nhiệm vụ năm học phải được gửi về Bộ trước ngày 30/7/2027. Việc thực hiện nghiêm túc các yêu cầu này sẽ góp phần tăng cường kỷ cương trong giáo dục đại học, nâng cao tính minh bạch và tạo nền tảng để chất lượng đào tạo được đánh giá bằng kết quả thực chất thay vì thành tích hình thức.
